Впрочем, в регионах, где социум не создаёт предпосылок для подобных стереотипов, девочки успевают по этим дисциплинам с тем же успехом, что и мальчики.

Нередко это также определяется стереотипами, которые складываются в семьях или являются традиционными для других групп – например, социальных, этнических и так далее.

Психологи убеждены, что всё дело не в каком-то особенном строении мозга, а скорее в отношении к тем или иным предметам. Там, где математика считается более сложным предметом, у девочек чаще отмечают проблемы с этой областью человеческого знания. Психологи резюмируют, что, скорее всего, проблема в низкой самооценке девочек и их неуверенности в собственных силах. И для того, чтобы восстановить «статус кво», достаточно всего лишь работать над формированием уверенности девочек в собственных силах.